sábado, 1 de mayo de 2010

EL JUEGO COMO ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El juego siempre ha formado parte de la vida del ser humano, es un instrumento cultural necesario para alcanzar la madurez física y psíquica, y también, un elemento clave en el desarrollo de la vida social.
Como resumen de varias definiciones de juego, podemos destacar la siguiente:
“una actividad intrínsecamente motivadora, mediante la cual el profesor enseña y el alumno aprende, por si solo o con ayuda, los objetivos planteados”.

-->Hablar del juego como actividad de enseñanza, es hablar del juego desde la perspectiva de los maestros, unos maestros que bajo el amparo de la legislación vigente luchan por hacer de la escuela un lugar en el que tenga cabida la ilusión, la fantasía, etc.
-->En cambio, hablar del juego como actividad de aprendizaje, es hablar del juego desde la perspectiva de los alumnos, es decir, se refiere más a sentimientos, sensaciones y experiencias vividas dentro de la escuela.
En EDUCACIÓN FÍSICA, por medio del juego podemos globalizar e interrelacionar los contenidos de E. F., consiguiendo así un buen desarrollo de todas las facetas y ámbitos de la personalidad del individuo (capacidad cognitiva, motriz, afectiva y social).

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FACTORES A TENER EN CUENTA PARA UNA INICIACIÓN DEPORTIVA


Antes de nada y sin duda alguna, el niño o niña debe tener esa intención, seguidamente plantear un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado a esas intenciones.

El proceso de enseñanza aprendizaje en la iniciación deportiva debe realizarse en función una serie de factores que afectan y rodean al proceso. Según Hernández (2000) son el sujeto, el deporte y el contexto. Cada uno de estos factores tiene distintos sub-factores que afectan al proceso de iniciación deportiva de forma aislada o en combinación con otros. A nuestro criterio algunos de los más importantes son estos los que se muestran en el grafico de la izquierda.
Ligado a este tema, se encuentran las orientaciones sobre el deporte concreto, en función de las intenciones u objetivos que tengan los maestros, instituciones, etc.
-El deporte recreativo se define como aquel que es practicado por placer y diversión, sin ninguna intención de competir o superar un adversario, únicamente por disfrute o goce.
-El deporte competitivo es aquel que se practica con la intención de vencer a un adversario o de superarse así mismo.
-Y el deporte educativo es aquel que pretende fundamentalmente colaborar en el desarrollo armónico y potenciar los valores del individuo.


LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA


La Educación Física forma parte del conjunto de las disciplinas pedagógicas, por lo cual es antes que todo educación. Su diferencia más notable con las otras disciplinas es que no utiliza los mismos símbolos, recursos didácticos, procedimientos y medios que ellas. Su condición especial es que ofrece enseñanzas contextualizadas, pues actúa desde la misma realidad de los alumnos, ya que las actividades motrices propuestas responden a formas de actuar cotidianas y naturales de los niños y jóvenes.


El potencial educativo de la Educación Física radica en que propicia experiencias de aprendizaje en las cuales los alumnos actúan en forma integral; el movimiento corporal lúdico, rítmico y deportivo permite ser, conocer, actuar y convivir. Esta Área se ocupa del mejoramiento total del ser humano, no sólo relacionado con su capacidad de movimiento o lo que tenga relación con su cuerpo, sino de sus capacidades como ser viviente y como ser cultural. Los juegos tradicionales, los deportes, las rondas, los bailes y los paseos, son realidades culturales auténticas, las cuales son ofrecidas a los alumnos por la Educación Física.


El énfasis pedagógico de esta disciplina está relacionado con la intención de mejorar en el alumno su salud integral, lograr el conocimiento de las capacidades y potencialidades de su cuerpo, mejorar la autoestima y ayudar a darle un sentido positivo a su tiempo libre.


LA FORMACIÓN DE PROFESORES COMO ELEMENTO DETERMINANTE PARA UNA BUENDA CALIDAD

Enseñar hoy, es algo mucho más difícil de lo que era hace treinta años. Fundamentalmente, porque no tiene el mismo grado de dificultad trabajar con un grupo de niños seleccionados, que atender a todos de los niños de un país, con todos los problemas sociales pendientes que esos niños llevan consigo. Ahora todos los niños están en una escuela.
Todos los niños y niñas tienen derecho a una educación, de ahí el gran abanico de diferencias entre unos y otros; desde cualquier ámbito ( social, econímico, cultural, etc...). Con la educación definida como un derecho, no se puede volver a utilizar una clásica estrategia: la de expulsarlos.
Atender a toda la población supone aceptar de golpe en nuestras escuelas todos los problemas sociales y psicológicos de los niños y niñas que entran de nuevos en el colegio. Esta es una labor, la cual tienen que luchar los maestros y maestras del centro educativo, para ello deben tener una una formación actualizada, acorde a la sociedad en la que se vive ( problemas de actualidad, economía del país, multiculturalidad, etc...).

Para hacer frente a los elementos más significativos que conforman el panorama actual de la formación inicial del profesorado hay que plantear, al menos, tres apartados básicos:
-En primer lugar, el establecimiento de mecanismos selectivos adecuados para el acceso a la profesión docente, basados en criterios de personalidad, y no sólo, como hasta ahora, en criterios de cualificación intelectual.
-En segundo lugar, la sustitución de los enfoques modélicos de la formación de profesores, generadores de ansiedad, por enfoques de la formación inicial netamente descriptivos.
-Por último, la búsqueda de una mayor adecuación de los contenidos de esa formación inicial a la realidad práctica de la enseñanza, permitiendo al futuro profesor tanto la comprensión y el dominio técnico de los principales elementos que modifican la dinámica de sus grupos de alumnos, como la de los elementos sociales cuya acción contextual acaba influyendo en la relación educativa.

miércoles, 28 de abril de 2010

LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL

Las actividades físicas en el medio natural, son aquellas que se pueden realizar dentro o fuera de nuestro entorno habitual, bajo un punto de vista utilitario y educativo y cuyo objetivo principal es el educativo.
El área de Educación Física ha incorporado las actividades físicas en el medio natural con el objetivo de utilizar como medio educativo dicho entorno natural, para su mejor conocimiento y respeto de manera racional.
Son actividades muy motivadoras para el alumno ya que se encuentra realizando algo diferente, variado y por supuesto divertido, esto hace que el alumno tome la materia más en serio y que al estar en un método de enseñanza-aprendizaje de descubrimiento, aprenda mejor y bajo su propia experiencia.
Os invito a explorar diferentes páginas de internet sobre este asunto y a descubrir en ellas los tipos de actividades físicas y donde podemos encontrarlas. No olvidéis que realizarlas es la mejor forma de aprender sobre ellas, por eso os dejo también algunas páginas donde podéis encontrar información y contactos para llevar a cabo las actividades que más os gusten. También podéis ver una webquest muy buena para trabajarla con vuestros alumnos.

E.F. Deportes
E.F. Deportes 1
Multiaventura en los pirineos
Webquest
Actividades en el medio natural
Plan B

EL VELO


Gabilondo, el ministro de educación, dice que prohibir el velo en las aulas puede crear segregación.

¿Debemos de aceptar que alguien que viene de otro país y de otra cultura, trate de cambiar las normas que rigen al país de llegada o esa persona por el contrario debe aceptar las normas que rigen en ese país?

Lo cierto, es que, si se esta intentando quitar los crucifijos de los centros como señal identificativa de una religión, porqué habría que aceptar la entrada en las aulas del velo islámico como señal identificativa de otra religión.

La ley debe de ser igual para todos, lo contrario sí seria discriminación y más cuando el velo islámico es una señal de sumisión de la mujer.

Las reformas y las normas que rigen en la educación, deben ser competencia de cada autonomía o del gobierno central.

la educación como inversión

Las personas, en el idioma del hombre económico, se llaman capital humano.

Que este capital sepa leer, escribir, sumar, e incluso tenga una titulación superior que le haya enseñado a hacer cosas complejas resulta imprescindible para mejorar la competitividad de la economía y rentable para las arcas públicas, que en el futuro tendrán que gastar menos prestaciones para el individuo formado -tendrá mejor salud y mejores ingresos- y recibirá más pastel de sus impuestos.

Si invertir en educación puede ser costoso, no hacerlo sale mucho más caro, también económicamente.

Se considera que la educación es más necesaria en tiempos de crisis, pues el capital humano, a traves de la educación, provocará o tendrá como resultado un incremento del PIB con el passo del tiempo.

¿Es buena idea darle ordenadores a niños de 5º y 6º de primaria?

Lanzo esta pregunta porque ya es un hecho de los miles de problemas que esta teniendo los colegios con los ordenadores.

En mi opinión antes de haberle dado estos ordenadores se le deberian de haberl imformado sobre lo que se puede hacer y no hacer y sobre todo heber informado de las redes sociales ya que muchos niñios y niñas se ponen en peligro ante esto.

Por lo que he podido observar en mis dias de practicas que se le entregaron los ordenadores a los alumnos es que la mayoria de ellos en los recreos de quedaban dentro de las aulas no para hacer los deberes si no para conectarse a internet para chatear o para ver videos en youtube.

No se si se le estará dando buen uso a estos ordenadores o si ha sido buena idea lanzar esta iniciativa, también ha habido muchos casos de robos.

Yo no digo que sea mala idea fomentar la informatica y la tecnologia en los colegios pero siempre pensando en todo y haciendolo con cabeza.

la religion catolica en las aulas

Todos sabemos o hemos escuchado el problema que a supuesto en España el tener simbolos religiosos en las aulas, tales como crucifijos, hablando o centrandonos especialmente en el cristianismo.

Abordamos pues el tema de si esta bien o mal quitar de las aulas las representaciones catolicas cristianas, que se pretende conseguir con ello, cual es la verdadera causa de que el gobierno español quiera quitarlo de las aulas.

Los valores y principios cristianos estan por encima de crucifijos y demas representaciones, pero aqui abordamos el tema siguiente y sugiere pensar en el porqué de que aquellos alumnos que sean cristianos no puedan tener representaciones cristianas en el aula y aquellos que tienen otro tipo de creencias religiosas se les puede o se les permite representarlas sin ningun tipo de pudor y ponerlas a la vista de los demás, como por ejemplo el pañuelo en la cabeza de las alumnas que son musulmanas.

España, esta considerado segun muchos como un Estado laico, algo totalmente falso, pues la gran mayoria de la poblacion española es cristiana, es en todo caso, un estado no confesional, es decir que no privilegia ninguna religión.

Por lo tanto lanzo aquí mi pregunta: ¿Se deben quitar los crucifijos de las aulas asi como cualquier tipo de representaciones religiosas?

¿Esta bien la educación en España?

Aquí os dejo un video que muestra la realidad sobre la juventud de hoy día........ y con esto se llega a la pregunta de:
¿ESTA BIEN LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA? ¿Que opinais?

http://www.youtube.com/watch?v=4zpIZeSDtUU

Los juegos pupolares y tradicionales en las sesiones de E.F

Con respecto a este titulo nunca y repito nunca se debe de perder las seisones de juegos pupulares y tradicionales en las clases de educación física, ya que son conocimientos que nos acerca y nos informa sobre como era la forma de vida y sus juegos años atrás.

También nos acerca a relacionarnos mas con nuestros padres o abuelos ya que le podemos decir que nos explique a que jugaban ellos de pequeños y como pasaban el tiempo. otros aspectos importante es que los niños salgan de sus casa a jugar a estos juegos y se diviertan, que no se queden en sus casa sentados viendo la TV o jugando a los videojuegos.

La experiencia de varios educadores indica que la enseñanza de los juegos y actividades cooperativas, provoca un aaumento en la aceptación de los diferencias entre los niños y una relación mas positiva entre pares.

En los juegos populares y tradicionales se fomenta el compañerismo ya que los niños juegan CON los demás y no CONTRA los demas.

martes, 27 de abril de 2010

¿Por qué esta devaluación de la EF en la actualidad?

¿Sabrían decir cuales son los motivos de por qué la EF de hoy día están tan devaluada? ¿No se han planteado alguna vez por qué no está incluída en la selectividad? ¿Por qué no? ¿Acaso no es un área del currículo del alumno de primaria? La respuesta a estas preguntas la han estudiado una serie de profesores a lo largo de esta primera década del S. XXI. Las fuentes son experiencias propias tanto de práctica como experiencia docente. Además de fuentes externas como son las encuestas a otros profesores o alumnos.
Una de las causas mas frecuentes son el continuo uso de las clases de "tiempo libre" como he mencionado en otro artículo anterior. Otro, el de considerar la asignatura de EF como una "maría" gracias a que no se suspende nunca y debido a su poca inclusión del desarrollo cognitivo y mental del niño sustituyéndolo por el práctico. Se valora más como se lo pasa el niño, de si éste está aprendiendo o no en la actividad que hace.
Por otro lado, no hay una consecución de metas u objetivos en la sesión; es decir, el niño juega y punto.
Podría seguir mencionando aspectos que hacen que hoy en día se devalúe la EF pero creo que con algunos de los ya expuestos, ustedes pueden juzgar, y en caso de ser docentes o futuros, actuar en consecuencia.

LA OBESIDAD INFANTIL

La obesidad infantil en nuestras aulas es cada vez mas preocupante. En las ultimas dos decadas el porcentaje de niños de edad comprendida entre los 6 y 12 años que tiene sobrepeso se ha incrementado notablemente. En España ya supone el 16,1% de la poblacion infantil.

¿QUÉ ES LA OBESIDAD?
Se trata de la acumulación excesiva de grasa corporal, especialmente del tejido adiposo, y que se puede percibir por el aumento del peso corporal cuando alcanza el 20% a más del peso ideal segun la talla , la edad y el sexo.

NIÑOS CON SOBREPESO.
Lo que importa no es que el niño este gordo o delgado, lo que interesa es que el niño este sano. España se ha convertido en el cuarto pais de la uniómn europea con mayor número de niños con problemas de sobrepeso.


¿QUÉ Y CÚANTO DEBE COMER UN NIÑO?
No existe una cantidad exacta de comida que debe consumir el niño; cada niño es un mundo distinto, y sus deseos y necesidades son diferentes.

http://www.youtube.com/watch?v=J6AxE1-S9uU

tiempo libre = tiempo descando para el profesor

Cuantas y cuantas veces hemos pedidos a nuestro/a profesor de EF que nos deje tiempo libre. ¡cómo sobran tantas horas de clase de EF, por si fuera poco vamos a desperdiciar más! y no con ello, en quinto de primaria la suprimen por Educación para la Ciudadania pero claro, no porque la consideren menos importante sino porque es necesario y las demás áreas tienen las horas justas. No me extraña que nos quieran quitar horas, si nosotros somos los primeros que regalamos tiempo a los alumnos 2 o 3 veces por trimestre a los niños.
Para mí, este tiempo es considerado, tiempo libre para el profesor más que para el alumno. El docente en este caso deja a los niños que jueguen a lo que quiera (siempre fútbol y rara vez baloncesto; comprobado por mí mismo), y las niñas a la comba o al "matar".
Por favor vamos a planificar mejor una programación en la que los alumnos puedan disfrutar de juegos dinámicos y variados en vez de dar tanto "tiempo libre".

Records Guinness

Este tema para mí es algo que me llama bastante la atención. Digo esto porque hay records muy cuerdos como, el hombre que más salta del mundo (salto de longitud), el velocista más rápido de la historia, etc. Pero cuando ví por primera vez el libro record Guiness, me quede asombrado de conocer la cantidad tan infinita de personas que dedican su vida a conseguirlos. Y no por que ellos sean como los que he dicho antes, no. Sino por la cantidad de locuras que la gente es capaz de hacer con tal de ser reconocido por la sociedad. ¿Se imaginan la tontería más absurda como record?, pues existe. Hay record de coger el mayor número de pelotas de tenis con una sola mano, la persona más obesa del planeta, el hombre con el pelo mas largo del mundo. ¿os imagináis cuanto tiempo debéis estar sin cortaros el cabello solo por ganar un record y ser reconocido por la sociedad? ¡decadas!. ¿creéis acaso que la mujer que quiere conseguir el record mundial en gordura no está llevando su vida al borde del precipicio?, además de lo económico claro.
No sé ustedes, pero en mi opinión solo son ideas disparatadas que nunca antes se habían ni siquiera imaginado y se hacen porque se quiere tener un reconocimiento social sin tener en cuenta las consecuencias que pueden acarrear su acción.

¿Campamentos de verano?

Donde quedan esos maravillosos años de verano en los que nuestros padres nos dejaban 10 o 15 días haciendo actividades tales como tiro con arco, tirolina, excursiones a pie. Estos días eran geniales, conocías a nuevos amigos, congeniabas a la perfección con tus monitores de campamento, etc. Ahora bien, pregunto: ¿Dónde está eso? ¿cómo son los niños hoy día? Pues bien yo les resumo. Están "maquinizados". Llega un verano caluroso de Sevilla y los niños desde que dejan los libros hasta que los padres consiguen unas vacaciones de 10 o 15 días como mucho (y solo algunos porque todos no pueden, por eso de que estamos en crisis), y los chiquillos están todo el día metidos en casa con el aire acondicionado a tope viendo la tele, jugando a la consola, chateando por tuenti, messenger, etc. Cuando llega la noche solo quieren dormir y al día siguiente vuelta a empezar.
Por dios, ¡pero que les pasa! Yo cuando era chico, mi mayor afán era irme al parque de al lado de mi casa a tirarme globos de agua, y cuando anochecía me iba a la calle a jugar con la pelota en un descampado o una simple plazoleta con dos árboles como porterías.
Se están agotando las mentes, ya no queda espacio en ellas. Solo para un "you win" en la videoconsola o un "tienes un mesaje privado" en el famosos tuenti. Y así seguiremos en una sociedad educativa en la que después vienen los políticos y se preguntan por qué la educación va tan mal entre otras cosas.

Aquí les dejo un vídeo de un campamento haciendo tiro con arco. Que lo disfruten o al menos que intenten recordar los de mi generación.
http://www.youtube.com/watch?v=pGec501sEa8

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA?


Después de introducir en las aulas las nuevas tecnologías y con la inclusión de los medios de comunicación en nuestra sociedad es bueno que sepamos lo que es la educación mediática y la pongamos en práctica como futuros docentes en nuestras clases.


El siguiente video muestra y explica la importancia de la educación mediática y su significado.



¿Solo existe fútbol?

Casi todo el mundo que sepa algo de deportes, sabe que el fútbol está en todos los rincones de nuestro planeta. Desde el más andrajoso y pobre, hasta el más rico, bello o importante. ¿O es que alguna vez no han escuchado frases tales como: "El fútbol mueve mundo...", "El fútbol levanta pasiones y alegrías..." etc.? Esto, aún como futuro docente que soy, me da cierta pena. Os explico. Hoy día se conocen más de 80 deportes que se encuentran federados y para qué nos sirve eso si de lo único que se consigue hablar es de fútbol. Ya sabemos que tiene aproximadamente una antiguedad de 100 años, ¿pero es que acaso no hay otros?. Con esto no estoy diciendo que el único deporte que se practique sea este. Pero si que de un 100% de personas que practican deportes asiduamente, me quedaría con un 60% que lo hacen y el resto, que no son pocos, los demás.
Me maravilla que al poner la televisión para ver la actualidad en los deportes, de los 10 minutos que dedican a ellos, 9 y medio son de fútbol y 30'' (que a lo mejor ni llegan a eso...), del resto de deportes. Sin duda, un poco desolador, ¿no creen?.
Otro factor influyente son las clases tradicionalistas de los docentes de antaño a nuestros días. Ya que dejan en el famoso "tiempo libre" a los niños jugar al fútbol y no aprovechar para enseñarles algún deporte nuevo. Hasta aquí, dejo que ustedes mismos reflexionen.

"EXPERTOS EN INTERNET"

Hoy en día, internet es un medio utilizado por todos los ciudadanos, pero ¿quién controla una correcta utilización en el caso de los menores? Cada vez son más los niños que usan internet como expertos, y sus padres, que provienen de otra generación menos relacionada con las nuevas tecnologías, se sienten ignorantes y no saben como controlar que sus hijos utilicen correctamente internet, ya que ni si quiera ellos mismos lo dominan. Y en el caso de que lo dominen, en ningun momento superan en conocimiento y práctica a sus hijos. Después de leer algún que otro artículo, surge la siguiente pregunta: ¿Crees que es necesario que los niños tengan un control en el uso de internet, sobre todo en cuanto a redes sociales?

Aqui os dejo un enlace sobre el tema en cuestión:

http://www.youtube.com/watch?v=QYURStdeU

viernes, 16 de abril de 2010

EL RESPETO EN LAS AULAS

Donde quedaron aquellos años donde el alumno tenía el máximo respeto por el docente. Empiezo por esta frase porque puedo afirmar y puedo decir que el alumno cada vez le está perdiendo mas el respeto al profesor.

Yo no digo que la educación de años atrás sea mejor ni peor que la actual, pero por supuesto que se ha mejorado en algunos términos pero lo que no puedo llegar a comprender como se puede llegar a tal extremo que un alumno le pueda agredir al profesor.
¿Qién tiene la culpa de esta situación? ¿Los padres o los profesores que puedan dejar que se llegue a estos extremos?. Estos son preguntas que no puedo lograr contestarlas.

Por desgracia hay miles de casos donde el alumno le pierde el respeto al profesor o incluso llega hasta tal puento que le agrede.
También decir que en mis años escolares, claro que se pruducia esta situación, pero no se llegaba a extremos tan lejanos.

Por lo que termino diciendo ¿qué estamos haciendo mal? ¿deberiamos cambiar las leyes de educación? o ¿son los padres de hoy en dia que no saben educar a sus hijos?

Aqui os dejo un articulo sobre este tema, este es uno de miles que hay por eso hay que darle mucha importancia a este tema:

http://www.europapress.es/cantabria/noticia-sindicatos-profesores-reclaman-ley-autoridad-agresion-profesor-ies-cabezon-sal-20100415150147.html

jueves, 8 de abril de 2010

Formación universitaria sobre el dopaje

Os pongo el enlace de un artículo del "20 minutos" sobre el dopaje deportivo. Una buena idea para la intervención a tiempo de este grave problema.

El dopaje deportivo es una constante realidad que debe de ser eliminada de las vidas de los deportistas. En la vida real estos son un ejemplo de vida sana y constante esfuerzo, sin embargo, el dopaje despoja a la persona que lo practica de todas esas características. Es muy importante concienciar a las personas que realizar este tipo de actos no es correcto, es más, que es perjudicial para la salud. Debemos concienciar a nuestros alumnos de que con esfuerzo y continuidad puede conseguirse todo lo que nos propongamos, y para ello, debemos concienciarnos nosotros mismos.

Ilusión, esfuerzo y continuidad: las claves del éxito

Para conseguir lo que se desea debemos, en primer lugar, tener ilusión y acontinuación esforzarnos y conseguir una continuidad en el trabajo realizado, valores muy importantes que debemos inculcar en los alumnos, así lo demuestra este artículo.

miércoles, 7 de abril de 2010

Unos pies para toda la vida

Normalmente no nos paramos a pensar lo importante que son los pies, pero estos nos acompañarán durante toda nuestra vida, por lo que es muy importante cuidarlos adecuadamente y uno de los aspectos a tratar para ello es el uso del calzado. Un calzado malo puede llegar a ser realmente perjudicial para nuestros acompañantes, por lo que debemos saber elegir unos zapatos a la hora de comprarlos. En esta paguina podeis aprender más sobre este aspecto tan importante y encontrareis algún que otro consejo sobre las largas caminatas o las largas estancias a pie parado. Espero que lo disfruteis y que aprendais como yo lo he hecho.

Pincha aquí


lunes, 5 de abril de 2010

Culturas distintas-Educaciones distintas

¿Nos hemos parado a pensar alguna vez lo diferentes que pueden ser las educaciones según la cultura de la que hablemos? La verdad es que una persona no es verdaderamente consciente de ello hasta que no lo percibe con sus propios ojos.
Creemos que la educación de nuestra cultura es la única y la mejor o la peor de todas las existentes y eso no es la realidad que nos encontramos a la hora de impartir en otros lugares diferentes al nuestro. Hablando desde la propia experiencia puedo comparar nuestra cultura con la irlandesa.
En primer lugar debemos aclarar que ninguno de los dos lugares es mejor que otro por las diferencias ya que para eso deberíamos hacer un análisis de los resultados que no se llevará a cabo.

Educación española(EE) Y Educación irlandesa (EI):

EE: Parte de un horario que nos permite organizar el tiempo adecuadamente en periodos de una hora y por asignaturas.
EI: Parte de un horario dividido en clases de media hora. Pero las clases dependen del profesor y la situación de esta.

EE: Los recursos materiales para el apoyo didáctico son los imprescindibles en cada colegio.
EI: Los recursos materiales para el apoyo didáctico se encuentran en un alto número en cada clase.

EE: En la mayoría de los casos es el propio profesor el que se documenta para exponer a los alumnos algunos temarios extras.
EI: La contratación de personal cualificado en diferentes materias para el apoyo didáctico es máxima.

EE: Existen especialistas de Educación Física y Religión.
EI: El mismo profesor de todas las materias es el que imparte las asignaturas de Educación Física y Religión.

EE: Mucha participación en clases musicales como pueden ser coros o bandas instrumentales.
EI:Mucha participación en clases musicales como pueden ser bandas instrumentales.

EE: El buen comportamiento del alumno va en demora.
EI: El buen comportamiento del alumno continúa existiendo de manera rigurosa.

EE:La falta de trabajo en horario no lectivo es palpable y perjudica mucho a las clases diarias del alumno.
EI: El trabajo fuera de las clases se realiza diariamente y por tanto el proceso de las clases es continuo y fácil.

EE: Las clases extraescolares son abundantes en la mayoría de los colegios españoles.
EI: Existen muchas actividades extraescolares, la mayoría de ellas deportivas.

EE: En los colegios en los que se presta la ventaja de poder almorzar se suelen controlar las comidas que los alumnos realizan diariamente, evitando que ingieran comidas poco saludables.
EI: En todos los colegios los alumnos tienen su almuerzo debido a la diferencia de horario. Estas comidas no suelen ser controladas, por lo que encontramos muchos alimentos perjudiciales para la salud.

Conocer las diferentes educaciones y por tanto culturas, hace que la persona se enriquezca de conocimientos que pueden llegar a ser imprescindibles en el trabajo como profesor. Así tendremos un abanico más extenso de posibilidades a las que poder acogernos diariamente en nuestras clases, posibilidades efectivas y, por supuesto, compaginables de cada cultura.

miércoles, 31 de marzo de 2010

LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS Y DULTOS CON NEE A TRAVÉS DE LA E.FÍSICA


En la escuela, no es suficiente preocuparse de los problemas del aula en cuanto a conocimientos, debemos enfocar nuestra labor hacia la atención de la diversidad consiguiendo como meta la integración.


Hoy en dia esta integración se esta realizando y cumpliendo en todo los aspectos, poco a poco se esta perdiendo y afortunadamente aquellos casos donde los niños con necesidades educativas especiales se quedanban sentados o el profesor les mandaban un trabajo sin hacer el minimo esfuerzo para que ese alumno pudiera realizar una actividad fisica.


En la actualidad numerosas investigaciones y la propia experiencia han demostrado el papel importante que juega la actividad física en la integración de niños con necesidades educativas especiales (NEE).Las promotoras de la actividad física para discapacitados han sido las numerosas asociaciones que han creído en los beneficios del deporte y los numerosos enfoques pedagógicos que han destacado la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.


Unos de los mejores ejemplos de esta integración y un jemplo claro de superación son los juegos paralimpicos, en estos juegos se ve claramente el sentido d ela superación y de la integración ya que muestra a personas con problemas fisicos realizando deportes adaptados para ellos.

martes, 30 de marzo de 2010

Acoso escolar ``BULLYING´´


El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

Se puede encontra muchos articulos sobre este tema desgarciadamente ya que este fenomeno llamdo bullying esta siempre presente en nuestra sociedad.

Aqui os dejo un resumen de un articulo del abc y el enlace para que podais ver el articulo completo.
http://www.abc.es/hemeroteca/historico-21-09-2006/Opinion/frente-a-la-violencia-escolar-bonitas-palabras_1423398154189.html


miércoles, 24 de marzo de 2010

Utilizar recursos digitales, ¿es ser innovador?


Parece que con la imposición de las nuevas tecnologías en la enseñanza, todo aquel que utiliza recursos digitales en sus clases es muy innovador y su metodología está muy alejada de lo tradicional. Pero no tiene porque ser así, aqui os dejo un enlace en el que podemos leer una entrevista a Pardo Kuklinski docente e investigador en aplicaciones web.

http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_hugopardo.asp

"Una cosa es saber y otra saber enseñar". Cicerón, Marco Tulio

lunes, 15 de marzo de 2010

El fracaso escolar

Aunque en España se ha producido un progreso en los últimos treinta años, tanto en la educación infantil como en la enseñanza superior, el índice de abandonos en la educación es inusualmente elevado. Nuestro sistema académico resulta ineficaz para unos adolescentes con unas características socioculturales y económicas difíciles.
Ya sabes que el día 27 de enero de 2010, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, presentó 100 propuestas para un pacto político y social por la educación ante la Conferencia Sectorial de Educación. El documento recoge aportaciones de todas las Comunidades Autónomas, así como de la comunidad educativa.
Se pretende lograr que en el 2020 al menos el 85% de la población tenga una formación equivalente a FP de grado medio o Bachillerato en un sistema educativo más flexible y con más opciones de futuro.
Ahora me gustaría que vieras el reportaje recientemente emitido en Documentos TV el día 16/01/2010, titulado "Un pulso al fracaso", donde se muestra el perfil de alumnos con fracaso escolar y los esfuerzos de los profesores que trabajan en centros dedicados a ofrecer una segunda oportunidad a estos jóvenes, que en la mayoría de los casos tienen situaciones personales difíciles. El fracaso escolar en nuestro país alcanza una de las cifras más altas de Europa, con un 31%, junto con Portugal.
El abandono escolar prematuro, la falta de comprensión lectora, la plena implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, la tecnología en el aula o los vínculos entre la Formación Profesional y la Universidad son algunas de las grandes asignaturas pendientes de nuestra educación como se viene hablando desde hace meses.

Efecto Pigmalión en la escuela



Pigmalión es una exitosa obra teatral del irlandés George Bernard Shaw, inspirada en el personaje mitológico del mismo nombre que expone una ligera y divertida trama de iniciación y choque cultural que no carece de comentario social y elementos románticos.
Eliza Doolittle es una humilde y ordinaria vendedora de flores que intentará ser convertida en un señorita de buenos modales gracias a las artes educativas del profesor Higgins, después de una apuesta con el Coronel Pickering. La obra fue un éxito teatral enorme y, más tarde, dio origen a una de las comedias musicales más bellas de todos los tiempos, "My fair lady", dirigida en el cine por Georges Cukor y protagonizada por Audrey Hepburn.


El efecto Pigmalión es uno de los sucesos que, tanto en el ámbito laboral como en el escolar, social y familiar, pueden ser más productivos o contraproducentes. De ahí la importancia que tiene el que sea conocido y estudiado por los profesionales de cualquier ámbito.


Cuando utilizamos el término Pigmalión en el contexto escolar, nos referimos a la actitud del maestro en clase y como influye eso en los resultados académicos de los alumnos. Si tenemos muchas expectativas en nuestros alumnos, obtendremos mejores resultados. Porque esa actitud positiva la trasladamos en nuestra forma de dar las clases y por lo tanto al niño, que se sentirá capaz de hacer más y se mostrará más positivo en el aprendizaje, propiciando asi unos buenos resultados.


Todo profesor se forma juicios o expectativas de sus estudiantes desde los primeros días de clases; pero muy pocos saben que esto tiene un efecto decisivo en el desempeño académico de sus estudiantes, e incluso en su propia práctica docente.

Aqui os dejo un video interesante sobre el tema:



<...Mire, real y sinceramente, aparte de las cosas que todo el mundo puede lograr (como vestirse y hablar correctamente), la diferencia entre una señora y una florista no reside en cómo se comporten, sino en cómo se las trata. Yo seré siempre una florista para el profesor Higgins, porque él siempre me trata como a una florista, y así siempre lo hará; pero sé que puedo ser una señora para usted porque usted siempre me trata como a una señora y siempre lo hará así.» G. B. SHAW, Pygmalion.

Una Alimentación Saludable Para el Bienestar Personal




LA ALIMENTACIÓN DEBE SER:

  • VARIADA.
  • SUFICIENTE.
  • EQUILIBRADA.
  • HIGIENICA.
  • SATISFACTORIA.

Los nutrientes que debemos aportarle a nuestro cuerpo, en cantidades diarias, dependiendo del tipo que sea son :

HIDRATOS DE CARBONO: Son la mayor fuente de energía, la más económica y de más fácil asimilación. Se encuentran en: cereales, legumbres, patatas, frutas, verduras, azúcares refinados, bollería,...
GRASAS: Son la energía de reserva, vehículo de ácidos grasos esenciales y vitaminas liposolubles. Están en : tocino, mantequilla, leche, carne , pescado, yema de huevo, aceites vegetales, frutos secos.
PROTEINAS: Son el material de construcción de tu cuerpo, lo hacen crecer y mantienena punto. Fuentes: pescados, carnes, huevos, leche y derivados, legumbres, cereales y hortalizas.
VITAMINAS: Su nombre significa "amina vital". Intervienen en procesos bioquímicos y previenen enfermedades. Se encuentran en: frutas, verduras, legumbres, cereales completos, pescados, carnes, huevos.
MINERALES: Mantienen y renuevan la estructura corporal e intervienen en procesos biológicos vitales. Todos los alimentos los contienen y al igual que las vitaminas, una alimentación variada cubrirá tus necesidades.
AGUA: Es el componente más importante del cuerpo humano y la necesita para vivir y funcionar.
FIBRA: Regula el tránsito intestinal, regenera la flora del intestino, te previene de enfermedades,... Está en: cereales completos, verduras, legumbres, frutas.


A continuación en el siguiente enlace, puedes pinchar y acceder a un juego sobre la alimentación. ¡ANÍMATE Y JUEGA!


http://www.semanasalud.ua.es/semana_3/alimenta/alim_gam.htm



RECUERDA: "La salud y el buen funcionamiento de nuestro organismo, depende de la nutrición y alimentación que tengamos durante la vida".

viernes, 12 de febrero de 2010

Valores a través del deporte: TAEKWONDO











Antes de explicitar algunos de los valores y aspectos que se desarrollan con la práctica de este deporte, quiero hacer una aclaración de lo que es en sí, y un poco de historia:

"El Tae-kwon-do es un arte marcial de origen Coreano que ha sido instruido en la civilización asiática por siglos. Con el tiempo se fue transformando en un moderno deporte, en una forma o método de bloquear golpes, patear y golpear sin armas. Tae: Pie, patada.Kwon: Puño, bloqueo.Do: Camino, arte, método o forma de vidaEl Tae Kwon Do de hoy se ha desarrollado no solamente como uno de los métodos más efectivos en defensa personal sin arma, sino en un arte, un deporte emocionante y un excelente ejercicio para mantenerse en buenas condiciones físicas. Tanto habilidad como control son requeridas en Tae Kwon Do cuando se utilizan técnicas de ataque y defensa. Esto convierte al Tae Kwon Do en uno de los deporte más competitivos y emocionantes. El reto radica en el uso de sus técnicas sin tener ningún contacto con el cuerpo de su oponente. Un control sobre los movimientos de puñetazo y patada es extremamente importante para mantenerse alejado del oponente a pocos centímetros de distancia".

Físicamente hablando, el tae-kwon-do desarrolla al máximo todas las capacidades propias del cuerpo: fuerza, elasticidad, resistencia, integración (adaptabilidad) en cualquier medio en el que se desenvuelva su actividad, así como un desarrollo armónico y funcional de todo su organismo.Espiritualmente, este deporte adiestra a sus practicantes a preservar en sus objetivos y a inculcar educación y compañerismo. Los niños aprenden a respetar tanto el entrenador como a sus compañeros.

Contribución del Tae-kwon-do en el proceso formativo de los niños y niñas:

1- Ejercita la concentración y la disciplina, creando hábitos que ayudarán al niño en sus estudios y tareas.

2- Genera el respeto y educación, haciendo con que el niño/a sea más comprensivo, tenga mejor control personal, y cree actitudes positivas hacia los demás.

3- La conquista de la confianza y seguridad en sí mismo hará con que el niño/a se sienta seguro y con confianza de sus posibilidades en distintas situaciones de su vida cotidiana.

4- Mejora de su forma física, ofreciendo a su cuerpo resistencia, incremento de energía, estímulos, flexibilidad, reflejos y motricidad, que mejorarán su estado físico y favorecerán a su desarrollo.

"Podemos observar que es un deporte donde los niños y niñas pueden desarrollar hábitos, actitudes, valores, etc; es decir, aspectos que le ayudarán en el presente y futuro de sus vidas".

Para terminar voy a dejar un video donde se puede observar dos partes diferentes de este deporte (técnica y competición):

http://www.youtube.com/watch?v=0Bf2_iPyTac
FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE TAEKWONDO

Aquí dejo varias páginas de taekwondo donde se puede conocer un poco mejor este deporte a nivel regional y nacional, así como su historia y evolución:

torneo VI naciones de rugby

El Torneo de las Seis Naciones toma el relevo del Torneo de las Cinco Naciones, quien a su vez era heredero de un torneo entre cuatro equipos. Desde 1996, el Torneo otorga oficialmente (hasta entonces era oficioso) el título de Campeón de Europa de Rugby. Como manda la tradición, los antiguos trofeos como la Copa Calcuta (que se disputa entre Inglaterra y Escocia) y la Triple Corona (que se otorga al equipo de las islas británicas que se imponga a los otros tres) se siguen disputando. Mucho más recientes son el Millennium Trophy, que premia al vencedor del partido entre Inglaterra e Irlanda, el Trofeo Eurostar para el vencedor del partido entre Francia e Inglaterra y el Trofeo Giuseppe Garibaldi al vencedor del encuentro entre Italia y Francia. Además, el Grand Slam es la guinda del pastel del vencedor del torneo: lo obtiene el equipo que gana todos los partidos; por el contrario, la cuchara de madera es la triste recompensa virtual del equipo que pierde todos los partidos.
El Torneo ha sufrido algunas crisis forzadas por el problema irlandés. Además de la interrupción de la competición en
1972 tras la masacre de Derry, se acordó no volver a interpretar el himno Dios salve a la reina durante la presentación de los equipos a lo largo de un cuarto de siglo. Para no irritar a los ingleses tampoco se interpretó La Marsellesa antes de los partidos que Francia disputaba en Dublín. Para compensar tampoco se interpretaba el himno irlandés en los desplazamientos del equipo del trébol. No se volvió a la normalidad hasta 1997.
A pesar de ser víctima de su entorno, el Torneo presenta una cara mucho más positiva con todos los aficionados que se desplazan a los partidos. La tradición del llamado tercer tiempo (en el que los aficionados —y los propios jugadores— celebran la victoria o lamentan la derrota a veces con más alcohol del conveniente) da una imagen alegre de este deporte. Algunos de estos terceros tiempos del Torneo que siempre reúnen a los jugadores de ambos equipos han hecho historia. Tras la profesionalización de este deporte, a mediados de los 90, los jugadores están menos dispuestos a estas celebraciones.
1883: Primera edición de la competición integrando a los cuatro equipos de las islas británicas: Irlanda, Escocia, País de Gales e Inglaterra.
1910: Se admite a Francia en el Torneo.
1931: Francia es excluida, acusada de profesionalismo.
1947: Se reanuda el Torneo tras la Segunda Guerra Mundial con Francia.
1996: El Torneo se convierte (oficialmente) en Campeonato de Europa de Rugby. Desde ese momento los títulos no se comparten en caso de igualdad a puntos; la clasificación prima la mejor diferencia entre puntos marcados y puntos encajados.
2000: El equipo de Italia se une al Torneo.

VIDEO:
http://www.plus.es/videos/deportes/Arranca-Torneo-Naciones/20100120pluutmdep_3/Ves/

"Bosque suspendido" en las clases de E. F.


Tenemos la suerte de estar cerca del BOSQUE SUSPENDIDO. Este lugar nos permite realizar actividad física y estar en contacto con el medio natural. Además, es el primero que se monta en Andalucía, y está situado en un pinar centenario muy próximo a Sevilla, en EL PINAR DE LA JULIANA, en Bollullos de la Mitación. Espero que aquellos que no lo conozcan, aprovechen la oportunidad para ir y tener presente la actividad en sus futuras clases como maestro de educación física.


Realizando esta actividad trabajamos el equilibrio, la fuerza, la coordinación, y otros muchos contenidos de la Educación Física de una forma divertida y sobre todo muy motivadora para los alumnos.
Es una gran oportunidad para que nos relacionemos con el medio natural y conozcamos nuestro entorno. Sobre todo, es una buena actividad para que los alumnos desarrollen la autoconfianza, la responsabilidad y la iniciativa, porque a lo largo del recorrido deben actuar con responsabilidad utilizando el material y respetando las normas de seguridad, así como la confianza en sí mismo a la hora de realizar saltos, o pasar por zonas más inaccesibles.

Aquí os dejo la página para que consulteis las tarifas y todo lo relacionado con el Bosque Suspendido, espero que os sea útil:

http://www.bosquesuspendido.com/index.html

jueves, 11 de febrero de 2010

Nieve para todos

Bueno, he estado recientemente en Sierra Nevada haciendo un deporte creo que conocido llamado "snow". Es una derivación del esqui, pero con una sola tabla en lugar de dos alargadas (una en cada pie).
Bueno, a lo que quiero referirme con esto no es solo al deporte que yo practiqué y tanto me gustó, sino a la cantidad de actividades que hay para niños de primaria orientada por monitores especializados. Desde una pista de patinaje donde poder aprender a patinar, hasta una bajada en trineo guiada siempre con la ayuda de monitores y personas cualificadas para ello.
También me llamó mucho la atención que hay clases para aquellos alumnos que tienes una deficiencia ya sea cognitiva o física. Desde profesores formados para la enseñanza del esquí, snow, etc. a niños tanto con Síndrome de Down, parapléjicos etc.; hasta multitud de equipos adaptados para ellos.
Espero que os haya gustado esta información y sea de agrado para aquellos que no lo sabían. Saludos y seguid en nuestro blog.

miércoles, 10 de febrero de 2010

HISTORIA DEL ATLETISMO

Aqui os dejo un video sobre la historia del atletismo en imagenes, espero que os guste.http://www.youtube.com/watch?v=KlMvqvMuhr0

La CAPOEIRA también es un deporte

Aquí os dejo un video de Capoeira para que veais en qué consiste esta lucha-juego, también os dejo una paguina que lo explica y habla sobre sus orígenes. Espero que lo disfruteis y que aprendais mucho.

VIDEO:
http://www.youtube.com/watch?v=BzE_0SplM74&feature=related
PÁGUINA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Capoeira

No olvideis que la Capoeira aborda diversos contenidos interesantes para alumnos de primaria, como pueden ser la coordinación, el desplazamiento, el equilibrio, el ritmo, etc. Por propia experiencia puedo decir que es interesante y motivante tocar este deporte con los alumnos.

jueves, 21 de enero de 2010

Bienvenidos a nuestro blog, espero que disfruteis de la información.